• 学研教室のせんせい
• 学研幼児教室のせんせい

　学研教室と学研幼児教室を兼務してから半年間は、学研教室と学研幼児教室の指導方法の違いに悩み苦しみました。でも、それぞれの指導の目的が違う！と割り切れるようになり、学研教室での経験を取り入れることで学研幼児教室での指導がより充実しています。
　私は、学研幼児教室で、「学研教室」という名前を多くの保護者さまに知っていただくことを目的として指導しています。学研幼児教室から学研教室へ一人でも多くの幼児さんに入会してもらえるように日々努力しています。マネージャーと先輩方のバックアップのおかげで、安心して兼務できています。

• 学研幼児教室のせんせい
• 学研教室のせんせい

　学研教室の先生もはじめたきっかけは、それまでの学研幼児教室に加え、園に学研教室が開室することになり、マネージャーから声をかけられたことです。
　集団学習のプレイルームでは、いつもの園でお友だちと一緒に安心して学ぶ楽しさを経験しますが、卒園した後、どんな学習をするのか、学研教室ではどのような指導を受けるのか興味がありました。学研教室の先生方との交流会を経て、安心して地域の教室をご紹介し、送り出せると感じました。さらに私自身が学研教室の理念を学ぶことで、同じ学研での指導に、より自信を持ち、今子どもたちと向き合い、保護者の方へおすすめできています。

• 学研教室のせんせい
• 学研幼児教室のせんせい
• ことばパークのせんせい

　ことばパークのレッスンでは特に文章の音読・読解に会員さんのさまざまな変化を感じています。たどたどしい音読がだんだん正確にスムーズになったり、画面いっぱいの文章を読んでその質問に答える際には、その文章が画面から消えるわけですが、しっかり内容を理解し記憶していたり、何か月かレッスンを継続した会員さんの学習効果に驚きの連続です。
　25分間という短い時間ですが、充実したレッスンを行うことで会員さんとの絆も深まり、学習能力を高められる、ことばパーク。学研教室とことばパークの先生を兼業したことで私自身の気づきも非常に多く、その気づきを会員さんに還元することができ、教室によい循環が生まれています。